Los vídeos educativos

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FOTOGRAFÍAS DIDÁCTICAS EN MI CIUDAD

·       Área de Matemáticas:

            Podemos trabajar con los alumnos las distintas formas geométricas mediante las señales de tráfico que se encuentran por toda la ciudad. De este modo, les será más sencillo reconocerlas e ir asociándolas a otros objetos más complejos.

            Además, también se podría aprovechar para trabajar con los alumnos algunas normas básicas que hay que seguir para actuar como un buen peatón.

·       Área de Conocimiento del Medio:

            En la imagen podemos ver el parque Manuel Barquín, situado en la ciudad de Torrelavega. En ella aparecen diferentes tipos de árboles que podríamos trabajar con los alumnos. Para ello, una buena idea sería enseñarles las características de cada uno y hacer una pequeña salida al parque. Allí se les entregaría una pequeña ficha con las hojas de cada uno y ellos tendrían que reconocerlos.

·       Área de Educación Artística:

            En la fotografía aparece una escultura situada en una rotonda. A partir de ella podríamos utilizar varias clases de plástica para que los alumnos crearan con barro la suya propia y la pintaran a su gusto. Después se podría hacer una pequeña exposición con ellas para que toda la comunidad educativa pudiera verla.

            Además, como en la escultura aparecen varias manos sujetando una bola del mundo podríamos aprovechar para trabajar con los alumnos las manifestaciones artísticas de distintos países.

·       Área de Lengua:

            Como la lectura es fundamental, ya que es una fuente de enriquecimiento, he decidido fotografiar el escaparate de una librería. A partir de la imagen podríamos pedir a los alumnos que cada uno eligiera su libro preferido para llevarle a clase e intercambiarle con otro niño, fomentando así el hábito lector.

            También podrían elegir entre todos un tema para realizar un cuento viajero, que cada semana se llevaría un niño a casa para continuar y acompañarlo con un dibujo.

Área de Lengua Extranjera:

            Como no he encontrado ningún elemento  directamente relacionado con esta área he decidido tomar una fotografía de una frutería. A partir de ella podríamos trabajar el vocabulario de los diferentes tipos de frutas, así como de los colores.

            Como aparecen los precios también nos serviría para trabajar con el dinero en el área de Matemáticas e incluso para trabajar los números en Inglés.

VÍDEO SOBRE CANTABRIA

            Como no he encontrado ningún vídeo que refleje todas las características de nuestro entorno he creado uno yo misma. En él he puesto imágenes de algunas de las principales posibilidades que ofrece Cantabria, como son: sus playas, sus paisajes y su naturaleza, su fauna (con ello hago referencia al parque Natural de Cabárceno y al Zoo de Santillana del Mar), su arte, su folklore y su gastronomía. Todo el vídeo está acompañado por una canción titulada “Morenuca” de Luétiga, un grupo que realiza música folk de la tradición Cántabra.

            Algunas de las posibilidades didácticas que ofrece son las siguientes:

• Para el área de Conocimiento del Medio:

            En primer lugar, como en el vídeo aparecen imágenes de algunas de las playas de Cantabria como son Los locos (Suances) o las playas de Santander podríamos hacer una excursión con los alumnos para trabajar algunos de los principales elementos que componen el paisaje costero. También podríamos aprovechar esta visita para concienciarles de la necesidad de conservar el medio que les rodea, así como de no malgastar el agua, pues es un bien escaso.

            En segundo lugar, otra actividad que se podría hacer sería hacer una salida al bosque para que los niños y niñas hicieran un pequeño trabajo de investigación a partir de un cuadernillo que les entregaría el profesor. En él tendrían que clasificar las hojas y árboles que fueran encontrando por el camino, buscar huellas de animales, etc.

            También podríamos hacer una excursión con los alumnos al parque Natural de Cabárceno o al Zoo de Santillana para estudiar los animales. De este modo, al poder ver a los animales al natural aprenderían mucho mejor que presentándoles los contenidos en el libro.

• Para el área de Lengua:

                  Por grupos podrían hacer un poema sobre las imágenes que aparecen en el vídeo para después salir ha recitárselo al resto de sus compañeros. Además, podrían acompañarlo de un dibujo o mural.

            Otra posible propuesta didáctica para trabajar los sustantivos, sería que clasificaran los elementos que aparecen en el vídeo en masculinos y femeninos. Por ejemplo:

Sustantivos masculinos	Sustantivos femeninos
Los árboles	Las playas
Los osos	Las cebras
El cocido	La quesada

• Para Área de Matemáticas:

            Como aparecen imágenes de algunos mercadillos típicos, los alumnos podrían hacer en clase un pequeño rol playing para representar uno. Para ello, cada uno llevaría algún bote vacío u objeto para poder “vender”. De este modo, se dividiría a los niños y niñas en dos grupos y unos harían de vendedores y otros de compradores (después se intercambiarían). Así podrían trabajar el uso de las monedas.

• Para Área de Educación Artística:

            Aprovechando que en Cantabria contamos con un gran patrimonio artístico como por ejemplo las Cuevas de Altamira, la del Soplao, la Colegiata de Santillana, el Capricho de Gaudí, etc, podríamos hacer una visita para explicar algunas de las principales características del arte Cántabro.

            También podríamos hacer una salida al museo de Altamira para enseñar a los niños como pintaban las cuevas en el Paleolítico. Después podrían hacer ellos un mural en clase sobre los bisontes, pintando con sus propias manos como se hacía entonces.

• Para el Área de Música:

            Podríamos estudiar los instrumentos, estilos musicales y grupos más característicos de Cantabria, como es el caso de Luétiga. También podrían componer ellos mismos alguna canción sencilla acompañándola de instrumentos.

• Para el Área de Educación Física:

            En relación con la actividad anterior, en la clase de Educación física podrían hacer un baile para acompañar la canción. De este modo trabajarían la expresión corporal.

• Para el Área de Inglés:

            Seleccionar algunos de los elementos que aparecen en el vídeo y trabajar su escritura y su pronunciación. Por ejemplo podrían crear dos listas: una de los animales y otra de los alimentos, y a partir de ahí podrían ir buscando e introduciendo otros que no aparecen en el vídeo.

Tecnobiografía

Tecnoauto..

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ANÁLISIS DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO

            Para realizar este análisis publicitario he decidido escoger los anuncios de una marca de ropa muy conocida: Benetton. Éste se va a dividir en dos partes. En primer lugar voy a comentar las cuatro fotografías que he elegido destacando las principales características de la publicidad que emplea esta marca. En  segundo lugar voy a realizar un pequeño análisis de las campañas más escandalosas que ha presentado Benetton a lo largo de los últimos años.

            Benetton es una marca de ropa italiana, fundada en Ponzano Veneto (Italia). Este nombre se debe al apellido familiar de los fundadores de la empresa la cual fue fundada en 1965.

            La historia comenzó en 1955 cuando Luciano Benetton se dio cuenta de que la gente quería color en sus vidas y especialmente en su ropa. Por ello, se puso en marcha y comenzó a crear sus primeras colecciones. En 1996, se inauguró la primera tienda de la familia.

            El negocio principal de esta marca de ropa es la línea casual: “United Colors of Benetton”, aunque también tiene otras como: “Sisley” orientada a la alta costura y “Playlife”, que incluye ropa para cualquier ocasión. Los productos que ofrece Benetton incluyen desde ropa para hombres, mujeres y niños hasta perfumes, artículos para el hogar, de aseo personal, etc.

            Si nos fijamos en las cuatro imágenes (de campañas de ropa para distintas edades) creo que hay dos aspectos que captan nuestra atención a simple vista. En primer lugar la variedad étnica de los modelos, pues aparecen personas de distintas nacionalidades. De este modo quieren hacernos ver que no importa de donde vengamos ya que todos somos iguales y por ello cualquier persona puede llevar la ropa de esta marca.

            En segundo lugar llaman nuestra atención los colores. A través del color podemos llamar la atención sobre los puntos que más nos interesen, así como transmitir diferentes sensaciones. En este caso los colores que aparecen en los anuncios son llamativos destacando los tonos amarillos, naranjas, rosas, azules y verdes. Todos ellos nos transmiten una sensación de alegría. Además en las fotografías la mayor parte de los modelos aparecen con una sonrisa.  Por ejemplo en la que aparecen los niños y una niña que les está agarrando parece que se lo están pasando muy bien

            Los planos de las imágenes son distintos. En la primera fotografía nos muestran un plano medio mientras que en la segunda los sujetos están cortados por encima de las rodillas (plano americano). Las otras dos fotografías son planos generales ya que podemos ver a los sujetos enteros. Cabe destacar que en todas ellas no aparece ningún paisaje, así de este modo el fotógrafo consigue que centremos toda la atención en los sujetos y la ropa que llevan puesta.

            En cuanto a la composición y a la angulación de las imágenes puedo decir que todas ellas son tomas a nivel, de este modo el fotógrafo describe de un modo natural la escena, alejándose de las imágenes estereotipadas e irreales. La composición de las imágenes es simétrica, ya que las personas están bien repartidas en la escena. Aunque en la tercera y cuarta fotografía el punto de atención varía. En la segunda la mayor parte del peso visual de encuentra a la derecha mientras que en la última los niños aparecen situados en el medio de la fotografía.

            En todas las imágenes la iluminación es artificial, ya que podemos apreciar que se han hecho en un estudio. De este modo es más fácil de controlar.

            ¿Pero que hay detrás de todas estas técnicas? Creo que Benetton juega con la multiculturalidad asistente en el mundo para captar la atención del consumidor haciéndole ver que su ropa es apta para cualquier persona sin importar cual sea su procedencia, raza o color.

Análisis de las campañas más escandalosas de Benetton:

            Algunas de las campañas que ha presentado Benetton han sido bastante controvertidas.  El autor es el fotógrafo Oliverio Toscani, el cual sabe perfectamente qué es lo que tiene que mostrar para incomodar a la gente. Por ello, trama temas que aunque estén presentes muchas veces no queremos ver. Algunos de ellos son: el sida, el racismo, la diferencia de sexo, la violencia doméstica, etc.

1. Hermanos de leche (1989)

            En ella aparece una mujer negra dando el pecho a un niño blanco. Lo que pretende mediante esta campaña es mostrar que todos somos iguales y para ello suele jugar con la mezcla de etnias.

2. La paz sea contigo, hermana (1991)

 

            Uno de los primeros escándalos de la publicidad de Benetton: en el aparece un cura besando a una monja.

3. Piedad (1991)

 

            La fotografía representa la escena final de la vida de David Kirby, un activista norteamericano de la lucha contra el sida que contrajo dicha enfermedad. En ella aparece rodeado de su familia viviendo sus últimos momentos. Esta fotografía fue premiada por la fundación World Press. Cuando Benetton la utilizó en su campaña despertó una gran polémica, no solo por el hecho de mostrar a un hombre moribundo, sino por su connotación religiosa ya que recuerda mucho a La Piedad de Miguel Angel.

 

4. Recién nacidos… (1991)

 

            En la imagen aparece un bebé cubierto en sangre recién salido del vientre de su madre, a quien aún está unido por el cordón umbilical. Una imagen de lo más natural y que se reproduce a diario en hospitales de todo el mundo, pero que fue motivo de protestas e incluso fue víctima de la censura.

5. Mosaico (1993)

 

            En la fotografía aparece un mosaico realizado con genitales masculinos y femeninos. De este modo el fotógrafo quiere continuar mostrándonos que todos somos iguales.

6. A un soldado muerto (1994)

 

            Enfocada a criticar el conflicto de los Balcanes y la reacción internacional, Benetton no se libró tampoco de su dosis de polémica y crítica, pues se les acusó de querer hacer marketing gracias a las desgracias humanas que conlleva una guerra.

7. Caballo negro, jaca blanca (1996)

8. Cuestión de corazón (1996)

 

            Un mensaje claro, directo y provocador, que en 1996 se calificó de racista, a pesar de que su intención era exactamente la contraria. Aunque por fuera tengamos distintos tonos de piel, por dentro somos exactamente iguales. Una realidad que aún le cuesta asumir a muchos y que Toscani quiso reflejar en esta fotografía utilizando corazones animales.

9. Atlanta 96

 

            En su empeño por darle visibilidad a una enfermedad que fue un tabú durante mucho tiempo, el sida, Benetton también quiso difundir el mensaje de la protección. Con motivo de los Juegos Olímpicos de 1992, la marca jugó con los preservativos como si se tratara de los anillos olímpicos. Ahora los anuncios sobre preservativos son de lo más habitual. Sin embargo a principios de los noventa un sector de la población lo consideraba inapropiado.

10. ¿Estás seguro de lo que ves?

 

            En la imagen aparece una chica joven que tiene los labios manchados, ¿Pero sabemos realmente de que? Muchas veces tendemos a pensar lo pero sin saber como son las cosas en realidad.

11. Aislada por los tuyos (2008)

 

            África es el continente olvidado y desconocemos muchos de los problemas de su día a día. Uno de ellos, los problemas que tienen los albinos negros para ser aceptados dentro de su sociedad.

12. Unhate (2011)

 

            Es una de las últimas campañas que ha presentado Benetton bajo el nombre de Unhate, cuyo significado, aunque parezca paradójico, es parar el odio si odias. Este mensaje nos invita a considerar que el amor y en odio no están tan separados como creemos. Lo que pretende con esta campaña es que los líderes y los habitantes combatan juntos contra la cultura del odio, aunque como muchas de sus campañas ha sido muy controvertida.

            En ella podemos ver a líderes mundiales dándose un beso como: El Papa y un Imán Egipcio, Nicolas Sarzoky con Angela Merkel, el de Barack Obama con Hugo Chávez o el de Benjamin Netanyahu con Mahmud Abás.

 Todos estos anuncios me hacen hacerme la siguiente cuestión: ¿Es solo publicidad o vas más lejos?

PIZARRA DIGITAL (2ª PARTE)

Continuamos explicando las funciones y herramientas de la PDI:

• Galería de recursos: Nos va a proporcionar unos recursos inmediatos distribuidos por áreas temáticas. Para ello buscamos en la lupa y nos van a aparecer diversas opciones como: imágenes, interactiva y multimedia (añaden realismo a lo que estamos mostrando), archivos y páginas notebook, fondos y temas, platillas, etc. Para usarlo, pinchamos y arrastramos o pinchamos dos veces.

• Cámara: La seleccionamos en el menú. Existen distintas opciones: la primera de ellas copia la pantalla, las dos siguientes hacen la misma función pero variando algunos aspectos. La cuarta opción (cámara con quesito), nos permite seleccionar una parte y copiarla, por ejemplo sacar a un personaje de una imagen.

• Eliminar fondo: Lo conseguimos la cámara que tiene una especie de quesito o con establecer transparencia.

• Calcar: utilizamos esta función cuando nos interesa hacer algo más sencillo que no les distraiga. Para ello repasamos el contorno con el rotulador, damos a seleccionar y lo cambiamos de sitio.

• Bloquear un objeto: Para evitar que las imágenes se muevan escogemos en el  menú la opción bloquear para poder trabajar encima de la imagen sin modificarla. Cuando está bloqueada aparece un candado.

• En el clip: Baúl de los recursos donde podemos guardar archivos. Por ejemplo podemos insertar un hipervínculo.

• Proyectar toda la pantalla: En las diferentes pantallas que aparecen en el menú de arriba podemos proyectar toda la página, dos hojas, etc.

• Tablas: Usar los colores para resaltar la información o hacerlas más clara. Esta opción está situada en la barra superior.

• Información escondida: Para hacer anotaciones o aclaraciones sobre la actividad que tienen que realizar los alumnos. Para ello podemos poner un rectángulo con una flecha y esconderlo. También podemos esconder imágenes. Pasos a seguir para crear una plantilla:

• Creación de la forma. Por ejemplo: un cuadrado
• Creación de la pestaña, montado al cuadrado grande.
• Color de la pestaña, para verlo con claridad
• Escribir texto.
• Agrupar el objeto.
• Desplazar.

• Esquema / mapas: Por ejemplo poner un mapa con el nombre del país debajo (con el mismo color de fondo), y que de este modo al pasar la lupa se descubra.

• Geometría Rectas y ángulos.: Es un módulo que hay comprar: reglas, trasportadores, compás, etc.

• Fracciones : podemos representar las porciones con objetos en la pizarra.

• Descubrir objetos: Hacemos los objetos pequeños para no distraer su atención y cuando queramos presentárselos, se lo agrandamos.

PIZARRA DIGITAL (1ª PARTE)

            La pizarra digital está compuesta por tres partes:

·         El mueble.

·         El proyector.

·         El ordenador.

            Puede ser que con los días se desajuste, por eso es importante calibrarla antes de comenzar a utilizarla.

            Una vez descargado el programa permite 30 días de prueba. El tamaño de una hoja es la mitad de un folio. Es muy importante utilizar letra grande para que todos puedan verlo, incluso las personas situadas en la parte trasera de la clase. Por ello, solo hay que poner las ideas clave y el resto tienen que ser imágenes.

            Con este programa podemos crear una especie de cuaderno, mostrando en cada página una idea. El uso que tenemos que intentar dar con el es pedagógico.

¿Qué funciones tiene?

            En primer lugar hay que tener cuidado con la función que está seleccionada. Dispone de las siguientes herramientas:

• Rotulador: para escribir. Es útil para utilizar letra grande.
• Borrador: para borrar. Tiene 3 tamaños que utilizaremos dependiendo de la velocidad con la que queramos borrar. Para borrar también podemos utilizar la función de deshacer.
• Flecha: para seleccionar. Otra forma de realizar la misma función es pulsar en el teclado “shift + control”.
• Rotulador creativo: utilizado para captar la atención del alumno y resaltar la información.
• Estilos de línea y formas: existen distintas opciones.
• Reconocimiento de letra: para que escriba letra impresa. Para ello damos al botón derecho a “reconocer letra”.
• Ordenar: para enviar atrás o traer hacia delante una imagen.
• Mover objetos por el área de trabajo: “coger” desde el borde inferior.
• Con la goma solo podemos borrar lo que hacemos con el rotulador, por ello para borrar otros objetos hay que recurrir al menú.
• Los objetos se pueden aumentar, disminuir o girar.
• Duplicar objetos: voy al menú y doy a “duplicar”. Para duplicar muchos objetos utilizamos el duplicador infinito, para así ahorra tiempo.
• Para poder mover varios objetos juntos hay que ir al menú y dar a “agrupar”.
• Voltear: para trabajar las simetrías.
• Pluma: con esta herramienta podemos reconocer las formas.
• Rotulador mágico: la escritura desaparece, o si se crea un círculo hace una cortina.
• Menú: para cambiar las características (color, grosor, etc.).